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学习着 收获着
【发布时间:2017-03-17  阅读次数:】  【我要打印】【关闭

  

学习着 收获着
——张家港教学研讨活动听课感悟
3月16日一大早,我抱着学习的心态随师父去张家港塘桥小学参加观摩了苏州市乡村骨干教师教学研讨活动,看了三节课,收获良多。
首先听的是陆军老师的水平一(二年级)持轻物掷远。陆老师的课最大的亮点就是教学全程始终围绕着设立的一定高度的横线来进行,这条横线的设立很轻易巧妙地解决了投掷角度是前上方的这个教学重点,我也观察到课上基本没有出现学生水平方向投掷、向下投掷此类典型错误,学生的掌握情况好,教学效果可观。
本次课的不足之处我个人觉得主要在:一、教学组织队形有所欠缺,学生背对向两边投掷,教师很难在学生练习过程中关注到每一位学生的投掷练习动作,从而发现错误。二、最后的游戏为两人一组,彼此的竞争性降低,频繁的送沙包和取沙包略显单调。
如果是我来上这一节课,我想一、是否可以用两列横队的队形来练习,其次是否可以考虑男女生以及彼此之间的投掷能力差异,稍微调整各个横线的高度,以及投掷时距离横线的距离,而非全班统一高度,统一距离。二、由于此次课是投掷课,可否在游戏上增加投靶掷准游戏,将线后面的标准盘摆成不同的靶子,将课上学习的动作运用到游戏当中,巩固投掷动作,最后再加上四人一组运物接力,而非一味单调的取物放物。
第二节课听了鲍丽芬老师的水平二(三年级)后滚翻,鲍老师的课我觉得亮点有:一、课的过度内容非常丰富,一个小游戏接着一个小游戏,课堂组织合理,紧凑,连贯,严谨,严密。二、最后围绕垫子设计了丰富的各种接力,并与孩子一起参与,课堂氛围活跃,学生激情高。
本次课的不足之处我觉得在于前面过度的练习上时间占的比重过多,讲解先
是四列横队,又到后面的集中队形讲解示范,练习过程中频繁的集中队形展示讲解,集中队形学生展示,后面的游戏各种绕垫子的方法也是每次绕的方法讲解示范过于繁琐,导致学生的练习时间大大降低,在保护帮助和学生练习时可以采用的不同促进方法上比较欠缺,在完整动作的完成情况上,最后仅有两三人能完成后滚翻完整动作。
如果是我来上这节课,虽然这节课主要目标任务是让学生体会完成徒手撑过度到翻掌帖肩碰垫子,但考虑到孩子毕竟有想要完成完整动作体验成功喜悦的心理,我想在这节课两人一组练习过程中,每组可否用一个学生的垫子将另一块垫子的一边垫高,学生由高边到低边练习,更利于学生翻滚,体验完成动作的感觉,而在前面的动作讲解中合理运用标志,如在垫子一端黏贴塑料胶带纸标出脚的位置,两手掌撑垫部位粘帖标记,固定好位置,一目了然,大大减少了前面繁琐的讲解时间。或者讲解这一复杂动作的时候多用口诀,学生分组练习时彼此提醒激励。
最后一节听了周锦老师的水平二(三年级)两脚前后站立侧向投掷垒球。周老师的课给我的第一感觉就是敢于创新,敢于突破常规,一改传统投掷课单一的教学模式,课的一开始便教授了本次课投掷的徒手动作和口诀,然后在此基础上,围绕这个动作充分利用器材进行热身和辅助练习,基本部分在采用越过一定高度横线很好地克服出手角度问题的基础上,课的组织形式采用四列横队同时投掷,并且由向两边投掷过度到四列横队同时同向投掷,要求球越过前面的同学,与横线的设立异曲同工。在不同投掷水平学生练习的区分上,利用地上的不同的投掷线,让学生自主去寻找适合自己的投掷线,并将线的名称命名为三年级线、四年级线、五年级线、六年级线,巧妙地利用了学生渴望更高的年级的心理,大大的调动了学生的练习热情。在处理学生展示却都出现错误动作,以及顺风逆风的突发事件上也很灵活,这些都是亮点。
本次课的不足之处我觉得亦是存在于这些亮点之中,传统的投掷课教学模式之所以一直延续毕竟存在其科学性,三年级的垒球还是有一定的重量,这样的教学组织形式存在安全隐患,比如我看到好多后排的同学并不能把球完全扔过前排的同学头顶。还有在学生自主练习寻找投掷“年级线”的时候,课堂有点混乱,学生在投掷的时候也有好多学生正在前面捡球,这种自主投掷的模式是存在安全隐患的,亦或有学生出现错误动作水平投掷也是存在隐患的。
如果是我上这节课,我觉得突破创新也应和传统教学相结合,做到创新有度,充分考虑安全因素,比如在寻找投掷线的时候,听口令,同时投掷,同时捡球,牺牲一定的练习密度、牺牲一定的突破创新来保证课的安全性。
张家港之行,我看到了很多也学到了很多,张家港塘桥小学,很美,苏州的体育老师们,很美,孩子们脸上的笑容,很美!
 

 



撰稿:刘勍  摄影:  审核:  
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