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2014—2015学年度第二学期教科室工作计划
【发布时间:2015-03-03  阅读次数:】  【我要打印】【关闭
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20142015学年度第二学期教科室工作计划
 
一、指导思想:
在这2015年上半年“十二五规划”收尾阶段,遵照市区教育科研工作思路,积极实施学校工作计划,贯彻落实省、市、区“基础教育”工作会议精神,以习近平总书记关于教育工作的重要讲话为指导,以加强教育内涵建设为重点,以发展教师为目标,紧紧围绕“重视规范办学,重视德育工作,重视体艺卫工作”的工作主题。强化 “教科先导”、“科研兴校”的意识,积极营造“教学即研究”的科研氛围,坚守在研究中发展,在发展中研究的理念,加大科研力度,加强校本研究,促使有效教研,将教育科研与教学研究紧密结合,将教育科研与教师培训融为一体,培养具有较强的教科研能力的老师队伍,助推学校的内涵发展、优质发展、可持续发展。
 
二、具体工作目标与措施:
(一)以教师队伍建设为首要任务,提升教师教科研素质
在校长室的带领下,把培养青年教师作为学校工作的永恒主题,实施青年教师“一、三、五、七、十”整体发展规划,即一年适应工作,三年渐见专长,五年形成风格,七年成为校、区教学能手,十年成为区学科带头人。通过第七届“晨曦杯”教学比武、青蓝工程、“名师讲堂”教学研讨活动,继续进行“行者悟道”“狮小论坛”活动,开办青年教师素质培训班,着力培训青年教师的全面素质。
切实确立骨干教师的培养目标,认真酝酿并着力准备校“教学新苗”、校“星级教师”、校“教科研先进工作者”,区教学能手的推荐培养工作,充分创设条件,做好充分准备。
提升教师教科研素质,本学期教科室将做好以下几项工作:
1.继续加强科研培训:帮助教师不断接受新的教育理念,以专家引领、自主研修、同伴互助三方面为主要的科研形式,扎扎实实开展活动。我们将继续利用好教科室为主要负责部门的“狮小论坛” “行者悟道”“的学术沙龙形式,使它成为教师不断汲取他人的智慧,相互迸发教育智慧碰撞火花的平台。
2.扎实开展校内教育教研活动:以“名师讲堂”的形式,邀请专家(或本校教科研骨干教师)作讲座、指导,帮助教师建立新的教育理念。
3.在教育科研活动中,充分发挥教研组长和课题组长的作用。要求每个教研组长认真组织相关的活动,教研组的每一次活动要做到目标明确,形式多样,人人参与,注重实效;课题负责人认真组织课题活动,坚持每月至少一次活动,定时间,定地点,定内容。鼓励教师做到“五个一”:每月参加一次主课题研究活动;每月完成一份《研究手册》记录;每学期上一节课改研讨课;每学期读一本教育专著;每学期写一篇高质量的教育教学经验文章。。
4.继续组织好教育教学论文、读书心得等交流、评比、推荐等工作。大力提倡教师参与教育科学研究工作,认真实践,勇于探索,善于反思,并加以总结,撰写教育教学论文,教科室将定期选送上报优秀论文、教学案例参赛、参评,在为学校争光的同时,让更多的老师享受教育科学研究成功的喜悦。
本学期,教科室在校长室的指导下,将继续发动教师精心组稿,让更多的教师能在较高级别的教育专业期刊如《教师博览》 《新教育》《小学教学研究》等杂志发表文章,提高学校的知名度,为骨干教师的成长搭平台。
5.督促青年教师及时反思,更新教育博客。鼓励青年教师撰写教育心得、论文。着力培训青年教师的全面素质,培养后备教学骨干,从而提升学校教师队伍的整体实力。
 
(二)教学教科研同行      ,落实课题研究工作。
课题研究是学校教科研水平的重要标志,也是教师个人成长的重要阶梯。每个教师都要确立“人人都是学习者”和“人人都是研究者”的理念,将课题研究落实在每一堂课、每一次教学活动中,用科研指导课堂教学,从课堂实践中积淀研究资料,逐步向科研型教师发展。尤其要继续进行微型课题研究。教师要紧紧围绕课程实施中的问题开展行动研究,采用案例分析,实践探索,或总结交流等多种形式进行研究反馈,真正解决在课改中出现的实际问题。
教师要善于用课堂践行科研。课堂是一切研究的起点、终点,没有经验的积累就没有理论的提升。课题从课堂中去找、研究到课堂中去做,答案到课堂中去找、成果到课堂中去推广。教研是教育科研的一条茁壮的根,是广大一线教师从事教育科研的根,而且这根是扎在广袤的课堂上的,这里舞台广阔,水分充沛,营养充足,空气清新。全体教师要深入开展“自主教育”课题和“本真课堂”课题的研究活动,建立研究平台,实现教学教研同步发展。
1.目前,学校承担的市规划立项课题《狮山娃自主教育的实践与研究》正处于结题申报阶段,省陶研会“十二五”规划重点课题课题《以陶行知教育思想为指导,构建本真课堂的实践研究》也将进入终期研究阶段,我们将调控好课题研究进展情况,强化课题研究过程管理,时刻把握研究动态,保证课题研究的顺利完成。
2.继续进行学校主课题《狮山娃自主教育的实践与研究》实践研究,做好《以陶行知教育思想为指导,构建本真课堂的实践研究》终期研究工作。学期中,教科室将在寒假作业的基础上,进行“本真课堂”为主题的论文评比活动,丰富课题研究的成果。继续以点带面,促使课题研究全面化、全程化、全员化,对教师开展课题研究专项培训。在这个基础上,继续倡导教师进行学校主课题、子课题下的微型课题研究。以此实现深化狮山娃自主教育主题和本真课堂主题,重视研究活动新颖性、实效性、研究性。
3.在本年度中,教科室将组织完成陶研课题《以陶行知教育思想为指导,构建本真课堂的实践研究》课题结题工作,指导骨干教师完成申报的区级微型课题的结题工作。
4.积极推广科研成果。上学期教师的教育科研热情高,科研成果多。在这个基础上,我们积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合起来,努力开展个案研究、叙事研究等日常性行动研究活动,并将反思总结形成文字,并积极向核心教育刊物和教育部门主流评比活动投稿。教科室与教导处合作,继续实行和完善以“教学比武课”、“教学展示课”、 “随堂课”等形式的课题研究成果推广交流活动。
5.“十二五”即将过去,我们要开始“十三五”学校规划课题研究的酝酿思考。在学校主课题实践研究大方向不变的基础上,寻找适切的课题研究切入点,深化学校特色发展的研究与推广。
 
(三)科研管理不放松,提高课题管理水平。
继续加强资料管理,使教科研工作向科学化、规范化、制度化、网络化更迈进一步。
完善、规范、优化科研资料管理,注重各类资料的搜集,分析与整理。包括教师学习资料,教科研活动记载,教科研课题实施手册,课题研究实验课资料,教科研信息资料,教师论文发表获奖情况统计等。
为顺利完成课题的结题工作,本学期注重加强学校主课题《狮山娃自主教育的实践与研究》《以陶行知教育思想为指导,构建本真课堂的实践研究》网站建设。教科室及时上传各级主要课题活动的信息,课题阶段成果等内容。教科室督促提醒各子课题组组长定期上传课题组活动的内容,使课题网上的课题活动呈现日常化、常态化,为顺利结题打好基础。
 
(四)文化治校,营造行知校园,书香校园
以陶行知教育思想为引领,挖掘自主教育内涵,构建学习型组织,营造行知校园,书香校园,丰富校园文化活动。
1.鼓励教师充分利用学校的图书、杂志资源,每学期精读一本教学名著,每月选读多本教学期刊,每单元撰写一篇详尽的教学反思,字数给予一定的规定,丰富教育理论知识,丰富教学底蕴,提倡经常撰写教育随笔,积极支持教师参加学历进修和其它的学习,培养更有文化味的教师人才。要求每位教师每月不定期进入图书馆,看书刊,学理论,长见识,及时按照教科室要求记录在《“和书刊杂志零距离接触”阅读记录表》中。
2.本学期将组织完成《狮山娃》第九期校报等编写,及时总结教育教学成果,丰富校本学习材料,宣传学校特色品牌。
 
(五)强化科研考核,激发科研动力
1.成绩报告单
教科室鼓励教师积极参加教学科研活动,多出成绩,交出满意的学期成绩单。将“教艺记录”完善修改,制定教科研“学期成绩单”,增加师德考核栏,围绕“师德表现、出勤情况、职责工作、公开教学、论文发表、竞赛获奖、荣誉表彰、辅导学生、继续教育”等诸方面,对自己一学期表现进行全面的自我回顾和评价,以此全面考量自己的教学业绩和教科研能力。
2.科研考核
将每位教师教科研实绩纳入街道奖励、学校考评之中,深入推行和完善激励机制。以物质鼓励与精神鼓励相结合,营造积极向上、公平竞争而又团结协作的氛围,以多种方式调动教师的积极性,努力实现教师个人价值与教育成果的完美结合,促进教师增强教科研工作的热情。
 
 
苏州高新区狮山实验小学教科室
2015年2月
 
 


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